A tanulási zavar kezelése
iskolánkban
A speciális megsegítést igénylő gyermekek ellátása
Az 1990-es évektől kezdődően iskolánk tanulói közül
egyre többen igényelnek preventív, korrektív speciális megsegítést
beszéd- vagy egyéb tanulási zavar (veszélyeztetettség) miatt.
Az utóbbi években már az óvodában, de legkésőbb az első osztályban
egyre nagyobb hangsúlyt kap az alapkultúrtechnikák elsajátításához
szükséges készségszint feltérképezése, amely lehetővé teszi a prevenció
mielőbbi beindítását. Ezzel lehetővé válik az "eltérő indulási helyzet,
eltérő adottságok" megismerése, ami az azonos "fejlődési esély" megteremtésének
alapfeltétele.
A veszélyeztetett óvodás és kisiskolás gyermekek számára
"Akinek szüksége van rá" címen a tanulási zavar megelőzésére szolgáló
pedagógiai vizsgálatot és terápiát dolgoztunk ki.
Az alsó és a felső tagozaton az életkornak, a nyelvi állapotnak, az
iskolai tanulmányoknak megfelelő "nyomonkövető" minősítő, értékelő
rendszert alkalmazunk. Ez módot ad arra, hogy a tanulók hallási és
nyelvi állapotát, részképesség-fejlődését e célra összeállított mérőlapok
felhasználásával kövessük, és így a differenciálás, a kiscsoportos,
az individuális fejlesztés feladatait megtervezzük.
A különleges elbánást igénylő tanulók az egyéni anyanyelvi nevelés
és a felzárkóztató órák mellett egyéni és kiscsoportos speciális fejlesztő
foglalkozásokon vesznek részt a készségfejlesztő játékokkal jól felszerelt
külön tanteremben. A gyermekek előmeneteléről félévkor és év végén
részletes szöveges értékelés készül.
Az anyanyelvi tárgyakat oktató óvodapedagógusok valamint a szurdopedagógusok,
logopédusok és a nevelőtanárok munkájának összehangolását és az egyéni
fejlesztést a tanulási nehézséget mutató gyermekekkel foglalkozó tanárok
munkaközössége szervezi.
A munkaközösség gyakorlati munka mellett elméleti tevékenységet is
végez, a többségi iskolák kisiskolásai számára vizsgálati módszereket,
terápiás ajánlatokat, pedagógiai segédleteket dolgoz ki.
|
