|
TELEPHELYÜNKRŐL
27 éves tapasztalattal rendelkezünk a halmozottan sérült hallássérült gyermekek fejlesztése terén.
Zugló kertvárosi részén, jól megközelíthető helyen vagyunk.
Meleg, családias légkörben fejlesztjük a gyermekeket.
PROGRAMUNK
A Hallásvizsgáló Országos Szakértői és Rehabilitációs Bizottság javaslata szükséges az óvodai illetve iskolai felvételhez.
Az értelmi fejlődésben elmaradt és egyéb társuló sérülésekkel küzdő hallássérült gyermekek fejlesztését végezzük óvodás és kisiskolás korban. Hisszük, hogy a korán megkezdett speciális fejlesztő munka jár a legtöbb eredménnyel.
Az első iskolai évfolyamot két tanév alatt végezve folyik a differenciált, sajátos képességeket figyelembe vevő fejlesztés.
A 201062011. tanévben beindult a súlyos halmozottan sérült gyermekek fejlesztő iskolai oktatása. Ide a nem hallássérült súlyosan fogyatékos gyermekeket is várjuk, a Tanulási Képességet Vizsgáló Szakértői Bizottságok javaslatával.
KÍNÁLATUNK
Komplex speciális pedagógiai programunk az eltérő fejlődési ütemű hallássérült tanulók fejlesztését biztosítja..
Kis létszámú csoportokban, az egyéni képességeket figyelembe véve differenciált módszereket alkalmazunk.
Elfogadóan, szeretetteljesen fordulunk a gyermekekhez.
Óvodai tagozatunkon 3-7 éves hallássérült gyermekekkel foglalkozunk, célunk a megkésett beszédfejlődés megindítása, a nyelvi kommunikáció fejlesztése és az értelmi fejlődésbeli elmaradások csökkentése.
Az iskolai tagozaton tovább folytatjuk a komplex anyanyelvi-, képesség - és személyiségfejlesztést, amivel megalapozzuk a további osztályfokokon megjelenő ismeretek minél mélyebb feldolgozását.
A fejlesztő iskolai csoportban az értelmi, motoros, kommunikációs és tevékenységbeli lemaradás enyhítésére fókuszálunk. Csoportos és egyéni fejlesztő foglakozásokon, heti 20 órában igyekszünk felfedeztetni a világot. 2011-től elkezdődött a kutyás terápia is.
A vidéki gyermekeknek diákotthonos elhelyezést biztosítunk (kivételt képeznek a fejlesztő iskolai csoport tanulói). Biztosítjuk a délutáni foglalkozások mellett a színvonalas szabadidős, kulturális és sportprogramok lehetőségét.
A cochleáris implantációs hallásjavító műtéten átesett gyermekek számára hallás- és beszédrehabilitációs
foglalkozásokra van lehetőség.
Gyógytestnevelést szervezünk a mozgás fejlesztésére, a mozgásrehabilitáció elérésére
FEJLESZTŐI ISKOLAI CSOPORTUNKRÓL
2006. jan.1-től a Közoktatási törvény 30/A § alapján a súlyosan halmozottan fogyatékos gyermek is járhat iskolába. 2010 ősze óta nálunk is létezik ez az oktatási forma. 6-7 fős csoportban dolgozunk. A munka a tanév rendjéhez igazodik, nem tanítási évekre tagolódik, hanem a fejlődési szakaszokat követ. Rehabilitációs pedagógiai program és negyedévre lebontott egyéni fejlesztési terv alapján folyik a fejlesztés. Minimum heti 20 óra fejlesztő foglalkozást nyújtunk a gyermekeknek. Nem órarend, hanem napirend alapján működik a csoport.
A tanulási sajátosságokat a legmesszebb menőkig figyelembe vesszük. A gyermekek közvetlen közelében lévő dolgokhoz és a jelenhez kötjük a feladatokat. A cselekvéses tanulásra építünk, ami megfigyelésen, próba-szerencse megoldáson, utánzáson alapul. Mindegyik tevékenységet komplex kommunikációs beágyazottsággal erősítjük. Egyaránt felhasználjuk a beszédre épülő és a nem-verbális kommunikációs lehetőségeket. Egyénileg kialakított gesztusokkal, kép-, szimbólum- és jelrendszerekkel segítjük az önkifejezést.
Kis lépésekben haladunk, és a gyerek számára érthető és végrehajtható kis lépéseket keressük. A gyenge spontán tanulási szándékot, az eredményeket tárgyi, szociális, tevékenység jellegű pozitív megerősítéssel ösztönözzük.
FEJLESZTÉSI TERÜLETEINK:
1. Kihasználjuk a testtel, szemmel, mozdulattal, értelmezhető jelekkel, alternatív módon, nyelvi úton történő kommunikációs lehetőségeket.
2. Az érintéssel, masszázzsal, ringatással, a taktilis ingerek megélésével, a pozícionálással, a feladatvégzéshez szükséges stabil testhelyzet megtalálásával, a kézhasználat motoros feltételeinek megteremtésével, a kommunikációhoz szükséges légző-és szájizom-mozgások –fejlesztésével a mozgást javítjuk.
3. Az érdeklődés, felfigyelés, odanyúlás, a tér észlelése az érzékelés-észlelés, a világ megismerésének lehetőségeit nyújtják.
4. A művészi tevékenységek: zene, rajz, táncmozgás elemeinek alkalmazása a kreativitásra, játékra nevelés eszköze.
5. Az anyáról való leválás, az én megismerése, a kapcsolatok örömének megélése, az érzelmek kifejezése az érzelmi és szociális nevelést szolgálják.
6. Az evésterápia, szobatisztaság elérése, testápolás alapjai, öltözés elemei az önkiszolgálást, az önállóság növelését biztosítják.
FOGLALKOZÁSAINK:
-reggeli kör
-csoportos tevékenységek: téri tapasztalatok, mese – báb - kommunikáció,kézműves foglalkozás, zene – hallás - ritmusfejlesztés, életvitel-főzés, játéktevékenység
-egyéni mozgásfejlesztés
-egyéni gyógypedagógiai fejlesztés
|
